12级初等教育（专科）《教育学》考试大纲-陕西学前师范学院教育科学学院

小教教研室

初等教育专科《教育学》

考试大纲

（在集体备课初稿基础上参考“陕西中小学教师招聘大纲”制定）

陕西学前师范学院教育系

2012年12月

小教教研室集体备课大纲目录

第五节教学组织形式与教学工作的基本环节... 186

请各位老师参考“附件”（本word第10页）内容修订考试大纲具体内容，并且修订原来小教教研室的集体备课初稿：

考试大纲具体内容

Ⅰ 知识点与考核目标

导论

一、考核知识点

（一）教育学发展的基本阶段及代表人物

（二）教育学发展中的重要分支

（三）理解教育学的定义。

二、考核要求

（一）识记：教育学发展的基本阶段及代表人物。当前教育学发展中的重要分支，如实验教育学、实用教育学的主要观点。

（二）领会：理解教育学的定义。

第一章　教育的本质

一、考核知识点

（一）教育起源说的各派观点及代表人物。

（二）教育发展的基本阶段、代表人物及其著作和主要思想主张。

二、考核要求

（一）识记：教育起源说的各派观点及代表人物。

（二）领会：正确理解“教育”的概念及其含义、认识教育的本质与价值问题的多种学说。教育发展的基本阶段及每个阶段教育的重要特征、代表人物及其著作和主要思想主张。

第二章　教育目的

一、考核知识点

（一）教育目的

（二）全面发展内涵

（三）教育目的的内容与功能、依据与类型

（四）素质教育和应试教育

二、考核要求

（一）识记：我国的教育目的，全面发展内涵，

（二）领会：理解教育目的的内容与功能、依据与类型、我国教育方针的演变。

（三）综合应用：能够正确认识素质教育和应试教育的问题。

第三章　教育与人的发展

一、考核知识点

（一）影响人的发展因素

（二）人性问题，人的可教性与必教性

（三）理解教育与个性发展的关系

（四）全面发展学说的内涵及其指导意义

二、考核要求

（一）识记：影响人的发展因素。

（二）领会：人性问题，人的可教性与必教性，理解教育与个性发展的关系。

（三）简单应用：辩证地认识遗传、环境、教育和个体实践等与人发展的关系

（四）综合应用：全面发展学说的内涵及其指导意义

第四章　教育与社会的发展

一、考核知识点

（一）教育与经济、政治、文化、科技之间的关系

（二）教育的相对独立性

二、考核要求

（一）识记：影响教育系统的社会因素。

（二）领会：教育与经济、政治、文化、科技之间的关系，教育的相对独立性。

第五章　教师与学生

一、考核知识点

（一）教师的内涵、角色

（二）学生的内涵

（三）教师专业发展的内涵及其实现途径

（四）理想型的良好师生关系

二、考核要求

（一）识记：教师的内涵，教师的专业素质，学生的内涵。

（二）领会：教师的内涵、角色，影响学生发展的特点。

（三）简单应用：教师专业发展的内涵及其实现途径，理想型良好师生关系。

第六章　课程

一、考核知识点

（一）五个课程理论流派。

（二）理解我国基础教育课程改革的背景及新课改三维目标

（三）韩愈的教育思想

二、考核要求

（一）识记：五个课程理论流派。

（二）领会：课程本质的不同观点，理解我国基础教育课程改革的背景、目标、创新，了解其未来的发展趋势。

（三）简单应用：掌握四对课程类型，并学会进行校本课程开发。

（四）综合应用：根据实际工作需要开发和设计一个课程。

第七章　教学

一、考核知识点

（一）教学的概念

（二）教学的形成与发展：行为主义教学理论、认知主义教学理论、建构主义教学理论、认知主义教学理论。

（三）教学原则

（四）教学方法

二、考核要求

（一）识记：教学的概念

（二）领会：理解教学的地位，了解教学的形成与发展。

（三）简单应用：掌握教学过程的本质与规律，掌握教学原则的基本要求。

（四）综合运用：掌握教学方法的基本运用方略，学会设计一次课。

第八章　德育

一、考核知识点

（一）德育的概念

（二）理解德育过程的本质

（三）理解道德认识教育、道德情感教育和道德行为教育在德育中的地位和作用。

（四）理解学生品德结构的形成

（五）掌握德育活动的基本环节和德育过程的特点，

（六）德育的方法。

二、考核要求

（一）识记：德育的概念，理解德育过程的本质

（二）领会：德育的历史形态，了解德育观中的几种界说，理解道德认识教育、道德情感教育和道德行为教育在德育中的地位和作用。

（三）简单运用：理解学生品德结构的形成，掌握德育活动的基本环节和德育过程的特点，

（四）综合运用：德育的方法。

第九章　班主任工作

一、考核知识点

（一）班主任的主要工作内容

（二）班主任工作开展的基本要求

（三）班主任工作开展的注意事项

二、考核要求

（一）领会：我国班主任制的演变历史

（二）简单应用：班主任的主要工作内容，班主任工作开展的基本要求和注意事项。

第十章　教育制度与管理

一、考核知识点

教育制度、学校管理等基本概念

二、考核要求

（一）识记：教育制度、学校管理等基本概念

（二）领会：理论联系实际，理解当前教育制度改革、学校教育管理变革中的问题。

Ⅱ 有关说明与要求

一、关于考核目标的说明

本考纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用、综合应用四个层次，规定其应达到的能力层次要求。各能力层次的含义是：

识记：能正确认识和表述科学事实、原理、术语和规律，知道该课程的基础知识，并能进行正确的选择和判断。

领会：能将所学知识加以解释、归纳，能领悟某一概念或原理与其他概念或原理之间的联系，理解其引申意义，并能做出正确的表述和解释。

简单应用：能用所学的概念、原理、方法正确分析和解决较简单问题，具有分析和解决一般问题的能力。

综合应用：能灵活运用所学过的知识，分析和解决比较复杂的问题，具有一定解决实际问题的能力。

二、关于命题与考试要求

1.本课程的命题考试，应根据本考纲规定的课程内容和考核目标确定考试范围和考试要求，不得任意扩大或缩小考试范围，提高或降低考核要求。考核命题要覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。

2．本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例一般为：识记占15%，领会占30%，简单应用占35%，综合应用占20%。

3．题要合理安排难度结构。试题难度可分为易、较易、较难、难四个等级。每份考卷中，不同难易度试题的分数比例一般为：易占20%、较易占30%、较难占30%、难占20%。必须注意，试题的难易度和能力层次不是一个概念，在各能力层次中都会存在不同难度的问题，切勿混淆。

4．本课程考试试卷一般采用的题型有：名词解释题、单项选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题、教学设计等七种类型。

5. 考试时间120分钟。