科研工作是高等院校的一项重要任务，教育系历来倡导“以科研促教学、以教学带科研”，聚焦基础教育、重视草根研究，做到管理学、心理学、教育学三个学科定位明确、相互支撑，研有特色。

“教育经济与管理”学科

“教育经济与管理”学科，以学科建设、学科研究与发展、学科科学研究与项目、成果水平为核心，坚持实施以重点学科建设为抓手，带动相关学科、专业与课程发展的“工程”带动战略，提高教育教学质量、科研质量、人才质量，促进学科建设实现内涵式发展。现有四个比较稳定、质量较高并具有一定特色的学科研究方向：

研究方向之1，发展性教育评估研究；

研究方向之2，教育法理学研究；

研究方向之3，学校主体管理学研究；

研究方向之4，校长培训创新研究。

“心理学”学科

方向1：中小学教育教学改革的心理学

研究特色：针对我国基础教育中存在的理论和实践如何贯通的问题，提出先进的改革理念和应对策略。

方向2：学校心理教育

研究特色：针对中小学心理教育缺位和低效的问题，探索实施心理教育的“工作方案”。

方向3：心理咨询与治疗

研究特色：探索帮助人摆脱各种心理困扰和行为问题的有效方法。

方向4： 学校管理心理

研究特色：从心理学讲求人本和艺术的角度，探讨提高管理效益和促进人的发展。

“教育学”学科

方向1：学前教育，此方向主要关注学前教育管理、学前教育人才结构与培养等。

方向2：信息技术教育，此方向主要关注在中小学、幼儿园信息化建设发展和小学普及信息技术教育。