根据学院2012年党政工作安排，结合教育系改革发展实际，以“建规范、提质量、上水平、创特色、促发展、保稳定”为工作原则，以教育系2012“普通本科教学质量年”为核心，以学前教育普本专业发展为抓手，重点抓好首办普本学前教育专业教学准备与起步、学前教育学科建设、学前教育师资队伍建设、本科教学质量工程建设以及学生管理创新五项重点工作，为普通本科教学水平合格评估奠定坚实基础。

一、抓党建促发展

１.充分发挥党组织政治核心和监督保障作用。坚持民主集中制，坚持党政联席会议制度。班子成员进行明确分工，规范岗位职责，实施管理育人。开好班子民主生活会。按程序发展党员与党员转正。坚持并完善党组织“三会一课”制度；开展系党政领导学习制度并予以落实。以实际行动迎接党的十八大召开。

2.积极开展思想政治工作，坚持教职工政治理论学习和党员组织学习制度，做到有计划、有安排、有落实。每学年召开2次师生座谈会，听取师生的意见和建议，改进工作，努力为教职工解决实际问题。尊重党员权利，定期召开党员大会，向全体党员报告工作，听取意见。

3.加强党风廉政建设。落实党风廉政建设责任制，党总支书记接受党员干部监督，关注部门党员干部廉洁情况。充分发挥系经费监督委员会的作用，严格遵守收费规定，不乱收费。建立和完善党务、政务公开制度，扩大公开范围，规范公开内容，丰富公开形式，充分保障教职工的知情权、参与权、表达权和监督权。

4.抓好学生党建、党校、团校工作以及工会、教代会工作。

二、抓师资提质量

5．促进教师转变观念。开展思想大讨论，学习有关职称评审文件，促进教师的思维与行为模式由成人高校快速转变到普通高校上来，由教学型教师转变到科研型教师上来，积极适应普通高校对教师的教学与科研要求。调整教研室设置，优化系内队伍结构。

6．加强学前教育学科专业师资队伍建设。根据学前教育专业人才培养和学科发展要求，优化师资队伍结构，特别是学历学位结构，加大人才引进力度，继续开展院内整合工作。

7．开展多种形式的培训。加强系本培训、学术交流、外出培训，提高师资水平。设立长期的教科研基地促进教师走向基层，积极开展下园（校）蹲点活动，鼓励教师与幼儿园、中小学结对子。鼓励教师参加高水平的学术活动。

8．由量的考核转变到质的考核。强化教师的科研、教学质量工程建设和教学改革的考核力度，提高对教师在C刊、部级以上课题、部级以上业务奖励的激励力度。

9．促进教师专业成长。开展“骨干教师示范课”、“青年教师公开课”、“教研室听评课”等系列活动，提升教师教学业务能力；开展“学术沙龙”等系列活动，激发教师科研意识并形成良好的科研氛围。

10．加强管理队伍、辅导员队伍与实验员等教辅队伍建设。

三、抓学科创特色

11．创建学科专业优势和特色。以学前教育的学科专业建设为中心，提升人才培养的规格与质量，突出实践性和应用性，打造学前教育特色学科及特色专业。夯实教育学和心理学一级学科，重点突出几个二级学科的发展方向。教育学一级学科重点发展学前教育学、教育学原理、课程与教学论、教育管理学四个二级学科；心理学一级学科重点发展应用心理学。继续加强《教育与经济管理》院级重点学科及《应用心理学》院级重点扶持学科建设，力争学前教育学进入院级重点学科行列。

12．加强四个专业的发展。继续加强和完善学前教育、心理学、小学教育和教育技术学的专业建设，突出专业建设的方向与特色，重点加强人才培养方案、课程建设、实践环节、就业指导等专业建设工作。

13．明确科研工作思路。重点加强学前教育、基础教育、教师教育等方面的科学研究，以系列化研究推动项目申报、以科研项目带动高质量科研成果的产出，在数量与质量上形成标志性的著作和论文，并努力争取高层次的科研获奖。

14．进一步加强学科梯队建设，充分发挥学科带头人、学术带头人、中青年学术骨干的示范引领作用。

15．加强科研平台建设。设立非建制的研究所作为团队的学术研究平台。早期教育研究与培训中心，以学前教育学、学前教育课程、幼儿园管理等为研究重点，开展早期教育培训，作为系级创收的增长点；小学教育研究所，以教育学原理、农村教育、课程与教学论、教师教育、初等教育、学校管理、教育法学、发展性教育评估、学校安全、学校发展战略等为研究重点；应用心理研究所，以教育心理学、发展心理学、心理咨询与治疗、管理心理学等为研究重点。在有关中小学、幼儿园设立研究与实验基地，以体现本系着重进行应用型研究与推广的特色。继续开展终南教育论坛。

四、抓教学上水平

16．完善人才培养方案和教学大纲。组织修订和完善学前教育、心理学普通本科人才培养方案和教学大纲，组织制定小学教育和教育技术学的普通本科人才培养方案和教学大纲，以实践性和应用性为人才培养特色，逐步完善教育系普通本科基本学科专业体系。

17．深入推进“高等教育教学质量工程”建设。继续加强学前教育省级重点专业、教育管理省级教学团队建设和《教育评估学》、《教育法学》省级精品课程建设；加强《心理咨询与治疗》、《教育心理学》两门院级精品课程建设；开展实践性、应用性较强的实训精品课程建设；本年度力争实现本科层次省级质量工程项目立项，提前策划、提前准备《学前教育专业人才培养模式》项目。按照省级特色专业要求建设学前教育专业。

18.加强实验实训实习基地建设。做好学前教育实训实验中心、心理学实验实训中心进入省级实验教学示范中心的建设工作以及学前教育实训中心申报中央财政支持陕西高校发展专项资金项目的工作。通过各种途径，增加实验室的资金投入，使实验设备和仪器更加先进、齐全，使其满足学前教育和心理学本专科专业的人才培养、开放性实验实践教学、科学研究、社会服务等方面的需求。加强实习基地建设，做到长期、稳定，成为教育系的教学科研基地。加强实验室基础信息收集和管理工作，包括教学实验信息、实验技术信息、实验材料信息等的收集和管理，使其更科学、更合理、更规范、更易操作，更能促进实验室管理水平的提高。按照人才培养的需求，科学地设置实验项目，形成适应学科特点及自身系统性和科学性的完整的课程体系，全面培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力，使学生具有创新精神和实践能力。

19.推进重点教材建设项目《基础教育法律》、《乡村幼儿园主题教育活动设计》等，力争在上半年完成编写工作，下半年正式出版。

20.通过说课、听课、评课、试卷分析等方式完善教学质量监控体系。

21.配合有关部门完成培训工作，加强成人教学工作。

五、抓管理建规范

22．开展教育思想大讨论。召开教育系教学科研工作会议，进行全员教育思想大讨论。加强高等教育管理理论学习，系领导班子及中层干部与兄弟院校进行交流、学习，确立教育系高起点的发展思路，少走弯路，加快本科教育建设步伐。加强政策敏感性，关注教育部研究制订的本科各专业教学质量国家标准和有关专业人才培养评价标准，站在新的平台和起点上，从系级单位的角度，做好新建本科院校教学合格评估建设工作，也为九月份首届学前专业普通本科学生的教学做好准备。

23.加强教学工作委员会职能，提高教学决策水平。完善教研室职能，提高教研活动质量。发挥系级督导的评估与监督作用，建立教学评估反馈机制。

24．抓住普通本科建设机遇，建立健全教学常规制度，规范日常教学管理，做好教学原始资料的归档工作。完善实验室的管理制度、仪器管理和使用制度、实验人员培训制度等，提高实验人员的业务水平。

25．加强科研管理制度建设，发挥学术委员会的核心作用，形成科研项目申报的预审制度，提高项目申报的层次与质量。做好科研原始资料的归档工作。

26．实现管理电子化。通过网页平台，加强教学及科研的信息通报。针对教学、科研的各环节进行规范要求，并建立相应制度，通过各类电子表格的设计、应用，提高行政管理工作的规范性与时效性。

六、抓学生保稳定

27.适应普本学校发展，开展学生管理工作思想大讨论。适时召开系级学生工作会议，学习他校学生管理工作经验，以普本大学生管理、思想政治教育、学风建设、就业等为主要内容，开展学生工作课题研究。

28．加强学生日常行为管理，探索学风建设新机制。继续完善《教育系系领导联系年级实施方案》、《教育系教师联系学生实施方案》、《教育系辅导员联系年级实施方案》。继续坚持每月一次辅导员、班主任工作会议制度。继续完善与家长联系制度，发挥家长在学风建设中的积极作用。坚持教育系班干部周例会制度，开展以“考风考纪”为内容的主题班会，严肃考风考纪。加强考勤管理，开展防火防盗安全教育活动，杜绝不安全因素发生。积极开展疾病预防和卫生防疫工作。本着公开、公正、公平的原则，严格评定国家奖学金、励志奖学金、三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生等奖项。

29.繁荣校园文化，营造和谐氛围。积极参加学院各项文艺、文体等校园文化活动，积极开展教育系系级文化艺术活动。沁心社、话剧团等学生社团根据自身专业特点，以讲座、社会实践等形式广泛开展活动。

30.加强就业指导教育，服务学生成才和就业。制定全面完善的就业工作制度，重视就业专业指导和实际理论研究，重视毕业生就业实践，建立健全实习、实训、就业一体化模式，为学生实习、就业提供优质服务。