振兴乡村教育是实现义务教育优质均衡发展和全面深化新时代基础教育改革的重要支撑。教育科学学院致力于造就一支相对稳定、熟悉乡村环境的乡村教育研究队伍，扎根乡村教育，开展草根研究，以为当前乡村教育建设贡献智力支持。西部乡村教育研究所正是在这样的背景下由我院王碧梅博士牵头发起成立。

西部乡村教育研究所的工作聚焦以下几个核心问题：

1.探索西部乡村教育振兴治理的机制。西部乡村教育目前面临着种种发展的问题和困境，如在城乡一体化的社会大背景下，传统的乡村社会结构正在逐步走向“解体”，由此产生了大量的“留守儿童”和“流动儿童”，乡村教育面临着重大的转变与挑战；乡村教育的“城市化”以及乡村教师的情感投入问题和流失问题等，这些问题无不制约着乡村教育的发展，也影响着振兴乡村计划的实施。故本研究所致力于探索西部乡村教育振兴治理机制，以此解决乡村教育的问题，振兴西部乡村教育。

2.立足乡村教育实际创新乡村学校教学模式。在乡村教育中，我们应该存在乡村教育的立足点，而不是比照城市教育，使之朝向城市教育模式靠拢，我们应该关注发生在乡村的教育究竟是什么和应该是什么。我们应该以“乡村教育”为中心真正接近乡村教育的本质，从整体上把握乡村教育的问题脉象，探索乡村教育的教学模式，最终致力于乡村教育的发展。

3.研究西部乡村教师队伍建设的痛点问题。教师是教育教学改革的关键，所有的改进措施都需要以教师作为推动者。面对目前乡村教师存在的困境，研究中心将专攻西部乡村教师队伍的建设，从教师的教学能力、专业知识、专业信念、身份认同等方面展开研究，切切实实做出一些能够适用于一线乡村教师的研究成果，最终建设处一支“下得去、留得住、教得好”的能够推动乡村教育的优质教师队伍。

4.关注西部乡村学校学生的素质发展。随着社会的发展，城市建设的需要，大量的乡村人口进城务工，乡村社会的社会结构和家庭结构都在发生着变化，由此产生的“留守儿童”、“流动儿童”等成为乡村教育面临的大问题，这群孩子从小缺少父母的陪伴，他们的心理在一定程度上都缺失爱与信任，为了更好的致力于孩子的终身可持续发展，研究将从学校心理学的角度关注这群孩子，帮助他们健康人格的养成，这不仅能够促使社会健康的发展，也有利于乡村地区经济的发展。同时，乡村学生限于信息获取等各种障碍，综合素质发展受到制约，与时代社会主流发展方向相背离也是本研究所关注的重点问题。