难点：掌握各种理论对教育教学的启示和价值
【课程内容】
1.学习理论；
2.教学理论；
3.传播理论；
4.系统科学理论；
【教学方法】
1.通过多媒体课件以主题式教学方法“现代教育技术背后的巨人理论之学习理论”帮助学生探究心理学理论对现代教育相关理论支撑性作用的思考。
2.通过主题式教学“现代教育技术背后的巨人理论之教学理论”来引导学生掌握各种不同的教学理论；帮助学生探究学习理论对现代教育技术的支撑性作用。
3.通过案例分析法“结合传播理论分析——令人心动的offer”结合案例引导学生对教育传播理论进行学习，形成理论紧密结合实践的学习思维。
4.通过讲授帮助学生对“现代教育技术背后的巨人理论——系统科学理论”进行学习，掌握教学与媒体有效融合的理论性方式建构。
【复习思考】
1.谈一谈“鱼牛传说”带给你的启示；
2.作为一名教师，学习和掌握现代教育技术基本理论对合理应用信息技术推动信息化教学有什么指导作用；
第三章 教学媒体与信息化教学环境
【教学目标】
了解常用教学媒体的功能，掌握其基本使用方法；了解常见信息化教学环境的基本构成及功能。
【重点、难点】
1.重点：了解常用教学媒体的功能，掌握其基本的使用方法
2.难点：了解常见信息化教学环境的基本构成及功能
【课程内容】
1.教学媒体概述；
2.常见教学媒体及特征；
3.信息化教学环境；
【教学方法】
1.通过多媒体课件以主题式教学方法“看一看现代教育技术的自身条件”帮助学生对媒体和教学媒体进行辨析，了解教学媒体的基本要素，帮助学生从理论层面对教学媒体进行熟悉。
2.通过案例分析法引用网络学习资源“百度搜索技巧、中国知网检索技巧与方法”结合实际案例为学生示范资源的一般获取方式，帮助学生初步建构网络资源检索的技巧与方法。
【复习思考】
1.媒体与教学媒体的关系是什么；
2.谈一谈你对教学媒体应用时机的理解；
第四章 多媒体素材的获取与加工
【教学目标】
熟练掌握获取和加工多媒体素材的基本技能；能够根据教学需要，合理获取和加工多媒体素材。
【重点、难点】
1.重点：熟练掌握获取和加工多媒体素材的基本技能
2.难点：根据教学需要，合理获取和加工多媒体素材
【课程内容】
1.文本素材的获取与加工；
2.图形、图像素材的获取与加工；
3.动画素材的获取与加工；
4.音频素材的获取与加工；
5.视频素材的获取与加工；
【教学方法】
1.通过多媒体课件以主题式教学方法“看一看现代教育技术的自身条件之——多媒体素材的获取与加工”之“使用三问法”帮助学生掌握文本素材获取的工具技巧与方式，建构信息化工具使用的思维方式。
2.通过演示法，教师以微课的形式展示图形、图像素材的获取与加工方式、动画素材的获取与加工方式、视频素材的获取与加工方式，引导学生掌握操作性方式与技巧。
3.通过练习法，学生参考教师的演示方式，自主在机房计算机上分别进行PS、Flash、Camtasia tasia Studio 等工具的基础操作与实践，掌握图形图像、动画、音频、视频的一般处理方式，熟悉信息化工具，掌握信息技术环境下工具的使用技巧与思维范式。
【复习思考】
1.获取文本素材的方法有哪些，你是如何获取的；
2.如何设计一堂课？一般都有哪些步骤；
第五章 信息化教学资源的设计与开发
【教学目标】
了解信息化教学资源的概念、特点，并掌握如何检索、存储及分享信息化教学资源；了解和掌握PPT的高阶设计技巧；理解微课的相关概念，并掌握微课的制作方法；理解微电影的相关概念，并掌握微电影的制作方法。
【重点、难点】
1.重点：掌握检索、存储及分享信息化教学资源的方式、PPT的高阶设计技巧
2.难点：掌握微课、微电影的制作方法
【课程内容】
1.信息化教学资源；
2.PPT高阶设计与制作方法；
3.微课的设计与制作方法；
4.微电影的设计与制作方法；
【教学方法】
1.通过多媒体课件以讲授式教学方法对教学资源的概念、分类、特点以及信息化教学资源的检索方式、存储、分享与交流进行阐述，帮助学生形成信息化教学资源的基本理论知识。
2.通过案例的方式向学生展示“低阶PPT”的一般方式，以及PPT制作中存在的问题、PPT文本可视化的方式，帮助学生以反向案例的方式和学习思维掌握高阶PPT制作的一般思路。
3.通过视频的方式向学生展示PPT色彩搭配技巧，全面、直观的了解色轮的构成和使用原理，帮助学生初步构建审美的意识。
4.通过练习法，学生参考教师的演示方式，自主在机房计算机上分别进行Camtasia tasia Studio 工具的视频剪辑操作，掌握微课制作的一般流程，学会自主制作出微课并利用视频剪辑工具进行后期完善，引导学生师范生基本素养的形成。
【复习思考】
1.要想得到美观和谐的PPT排版效果，应从哪几个方面考虑；
2.制作微课的工具有哪些？微课制作一般需要经过几个步骤；
第六章 在线课程及其应用
【教学目标】
了解我国在线课程的发展历程及特点；辨析各类在线课程形态的区别和联系；了解国内外主要的在线课程平台及其特点；学会使用在线开放课程开展自主学习；学会使用在线开放课程设计、实施混合式教学。
【重点、难点】
1.重点：了解我国在线课程的发展历程及特点
辨析各类在线课程形态的区别和联系
学会使用在线开放课程开展自主学习
2.难点：依据学科特色及学生个体需求学会使用在线开放课程设计、实施混合式教学
【课程内容】
1.在线课程及其发展历程；
2.在线开放课程平台及其应用。
【教学方法】
1.通过多媒体课件以讲授式教学方法对我国在线课程的发展历程进行解释，引导学生以历史的思维看待当今在线课程的发展。
2.通过讲授的方式对在线课程的相关定义进行讲解，引导学生掌握精品课程、精品开放课程、慕课、在线开放课程等相关概念并具备辨析的能力。
3.通过案例法向学生展现在线开放课程平台、在线开放课程的应用模式，帮助学生从实际教学案例中获取借助技术平台进行混合式教学的技巧。
【复习思考】
1.请结合自身学习体验，谈一谈利用在线开放课程开展自主学习时面临的挑战有哪些；
2.利用网络资源，查找一份优质的混合式教学设计；
第七章 信息化教学设计
【教学目标】
了解信息化教学设计的内涵；掌握信息化教学设计与传统教学设计的区别；能够自选主题，完成一份信息化教学设计，并分享给同伴。
【重点、难点】
1.重点：掌握信息化教学设计与传统教学设计的区别
2.难点：完成一份信息化教学设计
【课程内容】
1.信息化教学设计概述；
2.任务导向的信息化教学设计；
3.问题导向的信息化教学设计；
4.翻转课堂的信息化教学设计；
5.对分课堂的信息化教学设计。
【教学方法】
1.通过多媒体课件以讲授式教学方法对信息化教学设计的内涵、模型、与传统教学设计的区别进行讲解，帮助学生建构信息化教学设计的基本思路与方式。
2.通过案例法对任务导向的信息化教学设计、问题导向的信息化教学设计、翻转课堂的信息化教学设计、对分课堂的信息化教学设计进行深入剖析，帮助学生理解不同教学模式设计的一般思路与内在联系，形成方法论意义的指导效果。
3.通过练习法要求学生以小组为单位进行信息化教学设计，并进行小组汇报，掌握教学设计的实践性能力。
【复习思考】
1.对分课堂的教学设计与传统的教学设计有何区别和联系；
2.完成一份信息化教学设计，并以小组为单位进行汇报和分享；
第八章 信息化教学评价
【教学目标】
掌握信息化教学评价的基本内涵及特点；能够在信息化教学设计中创造性地应用常见的信息化教学评价工具；了解信息化教学评价的发展趋势。
【重点、难点】
1.重点：掌握信息化教学评价的基本内涵及特点
2.难点：能够在信息化教学设计中创造性地应用常见的信息化教学评价工具
【课程内容】
1.信息化教学评价概述；
2.常见信息化教学评价工具；
3.信息化教学评价发展趋势。
【教学方法】
1.通过多媒体课件以讲授式教学方法对信息化教学评价的内涵、原则、信息化教学评价与传统教学评价的对比，引导学生学会以信息化的角度去看待当今学校评价的发展，辩证的看待现有的评价体制与方式，灵活运用评价方法。
2.通过演示法对常见的信息化教学评价工具：电子档案袋、评价量规、学习契约、概念图进行展示，旨在图文并茂更直观的方法帮助学生将实际生活中所见到的评价工具和学术名词相结合，逐步形成信息化思维与数据素养。
【复习思考】
1.回顾自身从幼儿园至大学阶段的学习生涯，被评价的方式发生了什么样的改变；
2.开展信息化教学评价，应该具备哪些能力。
第九章 信息时代教师专业能力发展
【教学目标】
了解信息时代教师专业能力的内涵；掌握信息时代教师专业能力发展的主要内容和途径。
【重点、难点】
1.重点：掌握信息时代教师专业能力发展的主要内容
2.难点：掌握信息时代教师专业能力发展的主要途径
【课程内容】
1.信息时代教师专业能力概述；
2.信息时代教师专业能力发展的基本途径；
3.信息时代教师专业能力发展的新途径。
【教学方法】
1.通过多媒体课件以讲授式教学方法对信息化时代教师专业发展的特征、内涵演变进行讲解，帮助学生从理论层面建构教师这一角色的时代发展脉络和历史意义。
2.通过案例的形式对师范教育、网络研修、强化反思、网络学习空间、在线课程进行展示，引导学生利用不用的方式进行自我学习与发展，规划好自我职业生涯道路，具备教师职业的社会责任感与使命感。
【复习思考】
1.如何借助信息技术支撑自身专业的常态化发展；
2.如何理解信息化领导力，对于不同角色是否一致？请举例说明。
