近日，2026年度陕西省社会科学基金项目立项名单公布，教育科学学院共有3项课题成功立项，含年度项目2项、青年项目1项，立项成果展现了我院教师扎实的科研能力与深耕教育领域的研究实力。

陕西省社会科学基金是我省哲学社会科学领域重要的省部级科研项目，旨在鼓励学者围绕经济社会发展重大理论与现实问题开展原创性研究。近年来，教育科学学院高度重视科研内涵建设，持续搭建科研平台，鼓励教师扎根教育实践、聚焦前沿问题，不断提升科研创新水平与服务地方教育发展能力。

项目一：曲苒教授

课题名称：数字时代青少年自我认同发展机制溯源与风险预警研究

当前青少年置身于虚实共生的数字环境中，其数字空间的自我探索并非现实认同的简单延伸，而是构成了独立的心理发展场域，这使传统现实情境的理论解释力面临挑战。本研究以 12-25 岁青少年为研究对象，涵盖青少年早期（12-16 岁）、青少年中期（17-20 岁）及成年初显期（21-25 岁）三个发展阶段，探明数字环境与现实家庭环境对青少年自我认同的共生影响机制，检验人格特质的调节作用及青春期至成年初显期的发展演变规律。基于机制模型提取早期识别“自我认同危机”的关键心理与行为指标，构建分年龄段风险等级评估框架，形成差异化预警策略及干预建议。

项目二：高洁副教授

课题名称：生成式人工智能对中小学教师创新行为影响的效应、机制与协同干预研究

本研究拟通过大规模问卷调查描摹双刃效应的现实图景，通过结构方程模型揭示增益路径与抑制路径的差异化机制，并在此基础上设计并验证“个体—学校—共同体”三层面协同干预方案，旨在为促进中小学教师在人机协同背景下实现创新教学提供理论依据与实践路径。通过大样本问卷调查与深度访谈，诊断双刃效应的现实表征，借助结构方程模型检验双路径机制及其边界条件。据此从个体、学校与共同体三个层面系统设计协同干预方案。并在真实教育场景中实施、评估与迭代优化干预方案，形成可操作、可推广的干预方案与实践指南。

项目三：郑文峰博士

课题名称：创造力对偏差行为影响机制及干预实践的追踪研究

本研究以陕西省高校本科生为研究对象，采用基础研究与干预研究相结合的范式，聚焦创新伦理培育的认知机制与干预路径，开展系统研究。遵循“因果验证→机制解析→干预转化”的递进逻辑，通过实验建立创造力与偏差行为间因果关系；采用多时点纵向追踪检验道德推脱与道德想象双重中介机制及道德认同调节作用，揭示“创造-道德”认知规律；基于机制研究，设计并检验“创新-道德”融合教育干预方案的有效性，实现从理论到实践的转化。三项研究层层递进，逐级深化。

三项课题立足教育前沿热点与现实需求，研究方向各有侧重。创造力与偏差行为追踪研究聚焦个体心理发展，探索行为干预路径；生成式人工智能相关课题紧扣数字化转型背景，探究 AI 技术与中小学教师创新发展之间的内在关联，为新时代教师队伍建设提供理论参考；青少年自我认同研究直面数字环境下青少年成长挑战，挖掘自我认同形成机理，构建风险预警方案，对青少年心理健康教育实践具有现实价值。

下一步，学院将对立项课题做好过程管理与跟踪服务，督促项目负责人严格按照研究计划推进科研工作，力争产出高质量研究成果，积极服务陕西省基础教育改革与社会发展。

（撰稿人：王笑圆 审核：信忠义）