组织价值观与个体价值观的一致性(value congruence)是“人-职”匹配的核心，也是影响个体工作投入的重要因素，然而目前很少有研究关注价值一致性是如何促进个体积极工作行为的。近期，我系教师李明军博士以自我决定动机理论为依据，探究了价值一致性对中小学教师工作投入的影响及其内在机制。研究发现价值观一致性主要是激发教师自主性动机水平，降低控制性动机水平进而影响教师的工作投入。这一结论揭示了价值观在教师职业心理健康中的重要作用，为科学制定教师职业心理选拔标准和有效进行教师教育提供了一定的理论依据。

    目前，基于该研究的论文《Value congruence and teachers’ work engagement: the mediating role of autonomous and controlled motivation》已在SSCI来源期刊《Personality and Individual Differences》(JCR 2区，IF=1.861，5-year IF=2.308)在线发表(http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0191886915001294)。该研究成果受到教育部哲学社会科学重大招标项目(11JZD044)、教育部人文社科一般项目青年基金(14YJC190011)和陕西学前师范学院2014年度重点科研项目(2014ZDRS002)的资助。